Уважаемые коллеги!
В ходе введения федерального государственного образовательного
стандарта каждому учителю предстоит
осознать важность и необходимость достижения обучающимися трех групп
планируемых образовательных результатов (личностных, предметных и
метапредметных), сформулированных не в виде перечня знаний, умений и навыков, а
в виде формируемых способов деятельности.
Очевидно,
что это порождает ряд требований не только к содержанию, но и к форме
организации образовательного процесса. Для педагога становится особенно
актуальным умение планировать и строить урок так, чтобы осознанно осуществлять
формирование результатов обучения.
Предлагаю возможные формулировки деятельности учителя и обучающихся в рамках
современного урока в свете требований ФГОС.
Деятельность учителя
|
Деятельность обучающихся
|
Проверяет
готовность обучающихся к уроку.
Озвучивает тему
и цель урока.
Уточняет
понимание учащимися поставленных целей урока.
Выдвигает
проблему.
Создает
эмоциональный настрой на…
Формулирует
задание…
Напоминает
обучающимся, как…
Предлагает
индивидуальные задания.
Проводит
параллель с ранее изученным материалом.
Обеспечивает
мотивацию выполнения…
Контролирует
выполнение работы.
Осуществляет:
Побуждает к
высказыванию своего мнения.
Отмечает
степень вовлеченности учащихся
в работу на уроке.
Диктует.
Дает:
Организует:
Подводит
обучающихся к выводу о…
Наводящими
вопросами помогает выявить причинно-следственные связи в…
Обеспечивает
положительную реакцию детей на творчество одноклассников.
Акцентирует
внимание на конечных результатах учебной деятельности обучающихся на уроке
|
Записывают
слова, предложения.
Делят (звуки,
слова ит.д.) на группы.
Выполняют
упражнение в тетради.
По очереди
комментируют…
Обосновывают
выбор написания…
Приводят
примеры.
Пишут под
диктовку.
Проговаривают
по цепочке.
Выделяют
(находят, подчеркивают, комментируют) орфограммы.
На слух
определяют слова с изучаемой орфограммой.
Составляют
схемы слов (предложений).
Проводят
морфемный анализ слов.
Отвечают на
вопросы учителя.
Выполняют
задания по карточкам.
Называют
правило, на которое опирались
при выполнении задания.
Читают и
запоминают правило, проговаривают его друг другу вслух.
Озвучивают
понятие…
Выявляют
закономерность…
Анализируют…
Определяют
причины…
Формулируют
выводы наблюдений.
Объясняют свой
выбор.
Высказывают
свои предположения в паре.
Сравнивают…
Читают текст.
Читают план
описания…
Подчеркивают
характеристики…
Находят в
тексте понятие, информацию.
Слушают
стихотворение и определяют…
Слушают доклад,
делятся впечатлениями о…
Высказывают
свое мнение.
Осуществляют:
Формулируют
конечный результат своей работы на уроке.
Называют основные
позиции нового материала и как они их усвоили (что получилось, что не
получилось и почему)
|